开展丰富多样、适合幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径。《指南》在健康领域中提出：“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。”“为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。”这些教育建议均体现出应开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动的思想。

　　结合《指南》健康领域对幼儿动作发展的要求和教育建议，我对本班幼儿户外活动环节进行了思考和尝试爱体育。幼儿园为孩子们提供了各种各样的攀爬梯、轮胎、海绵垫、平衡木等多种活动器械，教师们为了丰富孩子们的活动形式、有目的地锻炼幼儿的各种能力，对各种器械进行了分组：主要锻炼幼儿攀爬能力的勇攀高峰组、锻炼幼儿平衡能力的平衡木组、发展幼儿投掷能力的投篮组等不同组别，在指导幼儿户外活动时教师也遵循《指南》中的要求和建议。在重视发展幼儿的基本动作时，注意对幼儿进行基本动作练习的正确指导，不能只顾幼儿的兴趣而忽视动作发展上的指导。例如，幼儿在做自上往下跳的动作时，最重要的动作指导就是引导幼儿学会落地时屈膝缓冲的动作，这不仅能够帮助幼儿的身体的平衡，更重要的是保护大脑和下肢关节部位免受较强的震动。另外，在幼儿进行基本爱体育动作练习的过程中，我们还将其与身体素质的提高有机结合起来考虑，并将幼儿身体素质的培养作为最终的核心目标。例如，在指导幼儿进行投掷动作时，既指导幼儿如何把握好出手的角度和如何使用转体力，学习和掌握正确的投掷动作，同时又要引导幼儿通过各种投资动作，发展幼儿的力量和动作的协调性，提高幼儿的身体素质。

　　在经过一段时间的练习后，我们也发现孩子们的攀爬、平衡、跳跃等能力有了明显的提高，但也随之而来出现了新的问题，在器械摆放的传统玩法下，孩子们的兴趣逐渐降低户外拓展，老师们也积极思考新的玩法：将轮胎和勇攀高峰组结合、呼啦圈和海绵垫结合、尝试创新呼啦圈、轮胎的新玩法等，特别是在呼啦圈组进行游戏时更是几经更改和创新，孩子们最初对呼啦圈的认识仅仅是利用身体的不同部位转动呼啦圈，到后来教师尝试创新以锻炼幼儿的跳跃能力和身体协调性为目的，利用呼啦圈在户外场地上摆放出各种形状，或与平衡木结合，引导幼儿进行游戏；再到后来的轮胎山，以发展幼儿的攀爬能力为主；幼儿兴趣减弱后，教师又尝试将跳跃轮胎和钻爬轮胎相结合，以促进幼儿跳、爬动作的发展，并重新吸引幼儿兴趣；再爱体育到后来，为增加幼儿玩耍的趣味性，教师又将跳跃、钻爬轮胎和钻呼啦圈相融合，并和幼儿共同制定游戏规则：以轮胎未被碰倒和幼儿未摔倒，并成功翻跟斗钻过呼啦圈为通关标准，通关的幼儿可与终点处的教师或幼儿击掌庆祝爱体育，摔倒或碰倒轮胎的幼儿则需要从起点开始。

　　在幼儿园的一日活动中，教师要和幼儿一起珍惜宝贵的户外活动时间和机会户外活动，充分利用各种器材、资源为幼儿提供形式丰富且有意义的游戏活动，及时关注幼儿的动作技能发展情况，并能根据幼儿的发展现状和兴趣点及时调整活动方式，为幼儿提供合理有效的发展空间。

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